《要讓孩子贏過誰》讀書心得：成績只是指標，要改善的是背後的學習模式
《要讓孩子贏過誰：一位非典型補教老師的教育修羅場》這本書是由一個又一個的故事組合而成，非常好讀。
但在閱讀的過程中，失望與難過卻是我最常的出現的感受。
「這就是我們的教改嗎？
為什麼改了這麼多年，孩子的生活沒有改變？就連家長的心態也沒有改變？」
楊陽老師：一位非典型補教老師
楊陽老師(張祐嘉)是知名的英文補教老師。
自己走過因為成績差而不被看好的國、高中時代，直至大學，他才感受到學習是有樂趣的。
在過去不友善的學校環境中，讓他不至於逃離這樣環境的原因是爸爸的信任。
這也是他在教育現場看到孩子狀況，最為心痛之處。
成績不好的孩子，面對老師的責罵，還可以武裝自己。
但當他們面對的是家長的失望與指責時，卻更容易直墜谷底，永遠放棄。
重點1：手機的影響只是表面
不只孩子，大人也會無意識長時間使用手機
如果孩子的成績不理想，父母們多半會怪罪於「孩子愛玩」。
手機就是首當其衝的罪魁禍首。
確實，很多孩子使用手機的時間長到讓人無法想像。
書中楊洋老師查看孩子的手機螢幕使用時間，甚至高達 5 個小時。
我一開始看到這個數字時感到不可思議，但發現我自己的手機使用平均時間也是一天約 5 個小時!
但我不覺得自己有「一整天都在用手機」。
如果身為成人的我，都會有這樣的錯覺，以為自己不常用手機。
那麼，對此更加沒有意識的孩子，更容易忽略自己使用手機的時間，比想像中的長很多。
孩子沉迷手機的主因是什麼？
手機使用的時間只是問題的冰山一角，真正被忽略的則是「為什麼孩子沉迷手機」？
成人在下班後會無意識地滑手機，當作工作壓力的紓解。
那麼孩子是不是也是用手機在紓解自己的課業壓力、同儕壓力、以及對於未來茫然的壓力呢？
如果成人可以義正嚴詞地說自己滑手機是為了放鬆，那是否代表我們可以接受孩子滑手機紓壓？
網路世界成為孩子的避風港
另一個問題，則是孩子利用手機逃避現實的挫折。
許多在現實生活中找不到成就感的孩子，容易陷入虛擬的世界中。
或許是遊戲中的自己很厲害，或許是社群上有人誇獎。
當網路世界成為孩子成就感來源時，孩子就會更抗拒回到現實生活中。
因此，重點不是我們要如何拿掉孩子的手機，而是應該思考有什麼可以讓他們放下手機。
也許是同儕活動，也許是他們真正有興趣的事情（而不是父母覺得應該要做的事情）。
重點2：只看分數，很容易忽略孩子學習困境
很多孩子國小、國中的英文看似不錯，但都是靠死記硬背。
上了高中，開始有更大量、多元的句式以及文章進到課程後，靠死記硬背的孩子就崩潰了。
但面對這樣的孩子，父母往往沒有意識到這是學習方式出了問題，反而只歸咎在孩子不夠努力上。
「做對選擇，比努力更重要」，同樣也適用在學習上。
如果不協助孩子發現自己學習方式的弱點，即使孩子再怎樣努力，也無法達成以往的成績水準。
面對孩子上了高中成績不甚理想時，首先要思考的是讀書的方式是否出了問題。
楊陽老師發現，很多孩子的英文完全是「死背」。
在學習自然發音的世代，理應看到單字就會念的他們，卻是單用視覺硬記下字母的排列順序。
少了「聲音」的支援，背起單字是事倍功半。
當課業壓力一起變重時，很容易顧此失彼。
與其在這個時候指責孩子「不夠努力」而無法達到過往水準，更應該把下滑的分數當作指標而非事實。
要改善的不是分數，而是孩子讀書的方式。
重點3：父母的肯定是最大的肯定，父母的指責也是最大的指責
楊陽老師在不被肯定的國高中時代，支撐他的是父親對他的信心。
但他在補教現場看到的，卻多是被父母打擊到眼睛無光的孩子。
很多孩子的苦讀死拚，為的是一圓父母當年的夢想。
很多孩子的放棄萎靡，也是因為父母的一句「你就是沒用」而自我放棄。
若是父母打從心底相信孩子，即使現階段的表現不如人意，但孩子總會願意嘗試，找到適合自己的方法與方向。
但如果父母已然放棄孩子，孩子也會不相信自己有力量可以走出現現有的困境。
心理師周慕姿曾在一集訪談中提到，自己的書《羞辱創傷》出版後，收到很多父母的指控。
這些父母們認為，周慕姿誇大其實：「這些就是玩笑話／氣話，如果這樣講就會讓孩子受傷，那我們還能說什麼話？」
周慕姿則反問：那不是代表著在孩子的心中，他把父母的話看得很重，重到無論你們說什麼，他都會無條件地相信嗎？
身為父母，有時候我們真的會忘記孩子是用一顆純粹而赤裸的心在愛我們、聆聽我們的話。
我們的玩笑話、氣話，都是用最銳利的刀，刺向孩子的心。
但我們反而指責孩子：那是你太脆弱了。
是不是也沒有想過，他們是如此看重我們的意見，如此重視著我們。
小結
《要讓孩子贏過誰：一位非典型補教老師的教育修羅場》這本書深入探討了孩子學習困境的根源，特別是父母和教育體系對孩子的影響。
楊陽老師從自身經歷出發，指出了成績不好的孩子面對來自家長的失望和指責，容易自我放棄的問題，僅僅關注分數的教育體制並不可取，父母的信任和肯定才是讓孩子持續成長的重要性。
現代父母們都很重視教育，但需要關注的是孩子的學習方式和心理需求，而不僅是成績。
Althea 的 3 個行動小建議：
- 關注學習方式
如果孩子的成績下滑，父母應該與孩子一起檢視學習方法，並根據孩子的學習風格進行調整，而不是僅僅關注分數。
比如，在語言學習中，除了死記硬背單字，應該注重聽力和發音練習。
其他料目，則應該從「為什麼答錯」入手，發現孩子真正的問題。
- 少對手機的恐慌與過度禁止
瞭解孩子沉迷手機的根本原因，是紓解壓力還是尋求成就感，並找到替代的積極活動來引導他們放下手機。
這可以是與同儕的健康互動，或是孩子真正感興趣的事情，而非父母認為應該做的事。
- 給予正向肯定與信任
父母的支持和信任對孩子至關重要。
即使孩子當前的成績不理想，也應該表達對孩子的信任與肯定，幫助孩子建立自信心，而不是批評他們。
以積極的態度支持孩子探索自己的學習方法和方向，並在每個小進步中給予肯定。
