我家的 3-60 通道：陪伴，等待突變發生

這週看雷蒙三十的文章時，這段關於「長期主義」的段落，讓我聯想到人類圖群組裡媽媽們在聊的 3-60 通道：突變/創新。

我在去年請育嬰留停前，也寫了一篇關於流日 3-60 通道的觀察。

我對這條通道一種有一種陌生又害怕的心理，因為我家的二號(目前中班)也有這一條通道，同時他也是我家唯一一位根部中心有定義的人。

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擁有 3-60 通道的二號，是我家的壓力源之一。
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或許是因為中班的年紀，正處於自我意識發展的時期。他很想證明自己的能力，但有時候事與願違，大人常常會勸阻他，甚至制止他，常常引爆他的情緒。
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另一方面，面對挫折，我也有感他更容易因為「達不到自己的期待」而爆炸。
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以大人的角度來看，這個中班的孩子已經做得很好了！有些事情，我們是旁觀者可以明確知道這屬於現實的能力限制，和這個孩子有沒有用心、厲不厲害完全無關。
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但對於二號而言，他的心理沒辦法接受自己的能力只有這樣。所以，在大人的眼中，成為了一個很容易因為小事而崩潰的孩子。
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回到 3-60 通道吧，傳統人類圖/ 量子人類圖稱為突變/創新，無論何者，名稱都強調在「變」的一瞬間。
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但仔細看看對於整條通過的描述，其實重點在於「限制」。如何在限制中等待，尋求創新的機會，反而是這條通道能不能發揮潛力的重要部分。
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換句話說，如何面對挫折或許是這條通道的真意。想想，對於一個中班的孩子真的好難啊，這個議題連大人都很難面對了。
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這個時候，幫助孩子看見目標或許是一個作法。就像雷蒙文中所言，讓孩子知道「目標不是一次可以達到的，但是我們已經在前進了」，以及「我相信你可以做到的(雖然不是現在)。」
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給孩子一個抱抱，一個秀秀。然後繼續陪伴，邀請孩子一再嘗試、行動，直到那個突變的成果發生。
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好像也只能這樣了。
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